VISITA A LA RESERVA NACIONAL LOMAS DE LACHAY

Estimados estudiantes de la Promoción 2015, ha sido un placer poder compartir con ustedes esta experiencia muy grata: visita a la Reserva Nacional Lomas de Lachay.

Como bien saben es una zona intangible, de formación silvestre y natural. No solo es un espacio para realizar caminatas y cansarnos; sino, también, un lugar que genera espacios naturales llenos de vida en medio de la nada. Todo esto a partir de la armonía que se genera entre el desierto y la humedad del mar, en forma de neblina, que captan las estribaciones andinas y transforman en este espectacular escenario.

A continuación un video elaborado por el SERNARP.

A continuación, una sola pregunta:

¿Cuán importantes se convierten estos espacios naturales en épocas de conservación ambiental y desarrollo sostenible? Fundamenta tu intervención.

GLOBALIZACIÓN Y SISTEMA FINANCIERO

A continuación un video que busca explicarnos acerca de la relación que existe entre la globalización y el sistema financiero mundial.

En esta oportunidad deberán responder la pregunta que enfoque el tema que mejor hayan investigado. Las cuestiones planteadas son:

1. ¿Qué relación hay entre sistema financiero y globalización?
2. ¿Cómo se relacionan nuestras familias con el sistema financiero?
3. ¿Las tarjetas de crédito peruanas valen en el extranjero? ¿Por qué?

Es importante que tomes en cuenta las siguientes indicaciones:

• Al  participar no debes de repetir los conceptos que ya se hayan vertido en el foro. Puedes reformularlos o citar a otros autores.
• No está permitido hacer copia literal de enunciados sin realizar las citas respectivas.
• Debes promover el debate entre tus compañeros.
• Participa con libertad y confianza, tus ideas serán respetadas por todos nosotros.

LOS MODELOS DE MERCADO Y LA GLOBALIZACIÓN

Estimados estudiantes del 5° grado de Secundaria, los invito a revisar este video y a revisar los documentos compartidos. Posteriormente deberán dar respuestas globales a las preguntas planteadas.

A continuación el enlace del documento que contiene las preguntas. Dale un Clic aquí.

EL ENSAYO TEMÁTICO

A continuación comparto la ficha de evaluación con la que se calificará el ensayo de los alumnos del Quinto Grado de Educación Secundaria, respecto al tema "Crecimiento económico versus desarrollo".

CRITERIO	INDICADORES	PUNTAJE
PARTES DEL ENSAYO	El documento muestra con claridad las partes básicas de un ensayo temático.	0 – 4
ARGUMENTACIÓN	Los argumentos planteados tienen bases científicas y consistentes.	0 – 6
CONCLUSIONES	Las conclusiones son precisas y relacionadas al tema planteado.	0 – 6
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA	Hace uso correcto de las normas ortográficas. Cohesión y coherencia correctas.	0 – 4
TOTAL		0 – 20

EL PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE

El portafolio es una herramienta de aprendizaje que nos permitirá ir reconociendo nuestro proceso educativo, desde ¿Cómo realizamos nuestras actividades? hasta ¿Qué aprendimos? y si eso es necesario para nosotros.

A continuación les dejo dos enlaces, en los que podrán encontrar información y consejos para elaborar sus portafolios personales y grupales, según sea el caso.

Enlace 1

Enlace 2

Respecto al diseño, es diverso. Lo más importante es que en él guardes todo lo necesario e importante para que reconozcas tu proceso de aprendizaje y estimules tu creatividad.

A continuación los criterios de evaluación para este trabajo:

1. Creatividad: El portafolio es original. (0-4 puntos)
2. Contenido: Presenta información relevante, adecuada y contundente de todas las sesiones realizadas. (0-6 puntos)
3. Orden: La información guarda una secuencia lógica y ordenada. (0-4 puntos)
4. Reflexión: El portafolio presenta hojas que describen los logros alcanzados por cada sesión desarrollada. Muestra el proceso de metacognición. (0-6 puntos)

LA INFLACIÓN Y DEFLACIÓN COMO FACTORES EN CONTRA DEL CRECIMIENTO ECONÓMICO

Estimados alumnos del 5° de Secundaria en esta oportunidad les dejo un video que revisarán y luego procederán a emitir sus respuestas. Cada vez lo van haciendo mejor, éxitos.

• ¿Qué situación económica vive la población? ¿A qué creen que se debe?
• ¿Han vivido ustedes o sus padres esta situación?

Aquí les comparto enlaces de noticias y textos que aportarán a sus ensayos, solo necesitan leerlos:

1. Noticia 1
2. Noticia 2
3. Noticia 3
4. Noticia 4
5. Documento PUCP, puedes descargarlo en PDF
6. La pobreza de las naciones

Recomiendo que revisen ensayos o editoriales respecto al tema planteado: ¿Es lo mismo crecimiento económico a desarrollo?

ANALIZAMOS EL IMPACTO DE LOS CONFLICTOS DE LA GUERRA FRÍA

En esta semana hemos revisado información acerca del impacto de los principales conflictos producidos en la Guerra Fría, iniciando desde la Guerra de Corea hasta, al parecer el interminable, conflicto árabe-israelí.

Para esto deberán realizar un friso cronológico. Les recomiendo revisar la siguiente información:

• Colocarle el título al friso de acuerdo al contenido a desarrollar. Debe ser un título significativo en el que se aluda al proceso histórico que engloba los hechos que van a ser representados (se localiza en la parte superior de nuestro eje o friso cronológico).
• Determinar la primera y la última fecha del proceso o periodo que se va a representar
• Decidir, una vez vista la duración total de lo representable, la unidad de medida (siglos, decenios, años, etc.).
• Dibujar dos líneas rectas paralelas verticales. Su longitud debe tener como divisor común el número de tramos previstos. Por ejemplo, si vamos a representar 100 años en tramos de diez años, la longitud del eje deberá ser de 10 centímetros, 20, 30, 40, etc.
• Dividir las líneas paralelas en tramos iguales con segmentos perpendiculares.
• Colocar junto al segmento superior la fecha más antigua.
• Escribir los hechos que se quieren representar, haciéndolo coincidir con la fecha en que sucedió. Para ello es fundamental elegir los hechos significativos.
• Revisar el eje y completarlo a medida que se quieran representar nuevos hechos.
• Agregar imágenes de acuerdo a los hechos ubicados en el friso.

Adaptado de: http://www.profedesociales.com/enlaces/materialeducativo/elaborar_ejes_cronologicos.html

A continuación dos ejemplos de frisos cronológicos:

Como lo indiqué en el aula, la línea de tiempo deberá ser vertical. Lo más antiguo abajo y lo más reciente arriba.

Los criterios de evaluación de la actividad propuesta son:

1. El título guarda relación directa con el tema central. (2 puntos)
2. El friso está elaborado según las pautas propuestas. (6 puntos)
3. La línea de tiempo muestra los acontecimientos principales de la etapa histórica en estudio. (8 puntos).
4. Las imágenes muestran una clara alusión al hecho mencionado. (4 puntos)

Finalmente respondan las siguientes interrogantes en sus cuadernos:

1. ¿Qué hechos ocurrieron en paralelo?
2. ¿Qué caracterizó a toda esta etapa?
3. ¿Cómo se manifestó la Guerra Fría en estos acontecimientos?

LA GUERRA FRÍA

Observa la siguiente imagen y responde:

1. ¿Por qué los soldados se lanzan flechas teniendo armas poderosas?

2. La traducción del mensaje en los misiles dice: "No usarse porque el enemigo podría tomar represalias ". ¿Qué mensaje nos transmite?

Sea breve en sus respuestas.

A continuación escriba una de las preguntas que ha planteado respecto al tema para que alguno de sus compañeros la responda.

Éxitos.

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, ¿CRISIS PARA QUIÉNES?

La Segunda Guerra Mundial, es sin duda alguna, la más catastrófica de todas a través de la historia. Pero, ¿le produjo una crisis a todos? ¿Quienes fueron los grandes beneficiados?

Quedo atento a sus comentarios. Su participación no debe exceder las 5 líneas.

Éxitos.

LA EMANCIPACIÓN: HERENCIA ¿PARA QUIÉNES?

Hemos estado revisando el significado de la emancipación y consideramos que es el momento preciso en el que nuestra madurez nos invita a tomar las riendas de nuestra vida y asumir las consecuencias de nuestros actos. Así hacia 1821, luego de tantos sacrificios de peruanos, peruanas y americanos en general el bastión chapetón cedía en sus afanes de colonialismo y se proclamaba la Independencia del corazón hispano en el Nuevo Mundo. Han transcurrido 193 años y dejo la pregunta ¿Cuán importante es saber de dónde procedemos? ¿De qué manera aporta el conocimiento de nuestra historia a nuestra emancipación? Vean el presente video y espero sus opiniones.

Europa

Estimados alumnos del tercer Grado de Secundaria, aquí les dejo el video de Europa para que culminen con sus actividades. Pueden dejar algunas apreciaciones respecto al tema en la sección de comentarios. Calificará para el criterio de actitud ante el área.

LOS NIVELES DE DESARROLLO Y SUS RIESGOS EN EL MUNDO

Estimados participantes, este espacio se crea con la finalidad de recibir sus aportes a partir de la necesidad de crear una conciencia de un desarrollo sostenible a partir del uso adecuado de los recursos y la protección y preservación de los mismos para generaciones futuras. A continuación observarán un video, luego de dicha actividad deberán procurar dar respuesta a las siguientes interrogantes: ¿A qué se refiere la periodista cuando dice que los países más poderosos del mundo no quieren pagar su "deuda ambiental"? ¿Los niveles de desarrollo están a la par con los niveles de vida de los pueblos latinoamericanos? ¿Por qué resulta importante un "desarrollo sustentable" para el futuro de las generaciones? Es importante que brindes una respuesta conjunta, no existe la necesidad que respondas una por una. Para ampliar el tema puedes revisar el siguiente enlace: Río+20.

Ten en cuenta para tu participación los siguientes criterios:

• Menciona ideas relevantes del tema (0-6)
• Plantea alternativas de solución para el dilema planteado. (0-6)
• Expresa sus ideas con claridad y utiliza palabras de habla culta (0-4)
• Redacta el texto con adecuada caligrafía y correcta ortografía. (0-4)

LOS EGIPCIOS: 3000 años de antigüedad

Tal vez quisieras saber algo más acerca de los egipcios. En esta oportunidad te dejamos estos dos videos para que puedas revisarlos y comentes con tus compañeros acerca del tema. Es importante que participes en este apartado dándonos tu opinión, para acceder a los videos da un clic en los siguientes enlaces:

Video parte 1

Video parte 2

LA GUERRA ENTRE LOS CONQUISTADORES DEL PERÚ

Dicen que el poder envilece a las personas. Ese no fue un caso distinto para los conquistadores del Imperio Incaico. La desigual repartición de las gobernaciones generó entre los principales líderes un descontento que los llevó a enfrentarse hasta morir. A continuación un video corto donde nos exponen las principales causas que promovieron estos enfrentamientos y la caída de la primera forma de gobierno en el Perú Dependiente. El trabajo de Ustedes consistirá en identificar las principales causas que promovieron la guerra civil entre pizarristas y almagristas, describiéndolas en este blog; además, deberán elaborar una línea de tiempo con datos relevantes que presentarán en su cuaderno entre la semana del 14 al 16 de octubre.

A continuación el link donde observarán el video:

Guerra entre los conquistadores

LA CONQUISTA DEL IMPERIO INCA Y SUS CAUSAS

Bienvenidos estimados alumnos:

En esta oportunidad observarán un video corto sobre la forma en que los españoles capturaron al Inca Atahualpa. En la parte final del mismo se podrá comprender las principales causas que produjeron la caída de este gran imperio andino. El trabajo suyo será identificar dichas causas, además, adicionar las nuevas gobernaciones creadas luego de este proceso de conquista y mencionar los personajes destacados en esta etapa de nuestra historia. Deberán revisar otras fuentes como sus textos o enlaces electrónicos.

Es importante que al participar escriban su primero apellido y nombre, así: QUISPE, José - 2° "D".

A la espera de sus aportes, me despido.

La invasión y conquista del Imperio Inca

SEGUNDA ETAPA DEL GOBIERNO DE LAS FUERZAS ARMADAS

Ciertamente, Juan Velasco Alvarado tuvo aciertos y desaciertos, algunas de sus acciones han sido criticadas y siguen siendo observadas como lesivas para las décadas posteriores. El gobierno que promovió su caída, ¿fue mejor? ¿resolvió los problemas que el Perú vivía en esos tiempos? ¿a qué se enfrentó? ¿qué dirección tomó el modelo político, económico y social? ¿qué logros y fracasos se visualizaron? ¿cómo queda el Estado peruano al final de la década de los 70's?. Los invito a seguir participando. No olviden que luego de responder las interrogantes deberán opinar la participación de alguno de sus compañeros. GRACIAS.

El Docenio Militar: Segunda Fase

INICIO DEL GOBIERNO DE JUAN VELASCO ALVARADO

A continuación les presento un video que muestra como se vivieron los primeros momentos del gobierno de las Fuerzas Armadas a partir de 1968. ¿Qué características, según el audiovisual, puedes extraer del gobierno del General Velasco? ¿A qué se refería con "indigna Acta de Talara"? ¿Cuál fue la justificación que presentó para el golpe de Estado?

Inicio del gobierno de Juan Velasco Alvarado